在“双减”政策背景下，初中化学教学需要采取一系列措施来减轻学生的课业负担，同时提高教学质量和学生的学习效率。以下是一些具体的策略：
坚持以学生为本：作业设计应以学生为中心，注重增进学生的学习兴趣和能力，合理安排作业量。
注重能力培养：作业应注重培养学生的分析问题、思考问题、解决问题的能力，以及思考力、分析力和创新意识。
多样化内容：作业内容应多样化，包括传统作业和各种形式的综合性作业，如解决实际问题、科技创新、实验报告等。
重视反馈：作业应有有效的反馈机制，及时反馈学生的学习情况，以便及时发现问题并进行调整。
启发式教学：教师应通过启发式教学，引导学生主动思考、质疑和自主探究，促进学生的自主学习和深度学习。
探究式教学：通过探究式教学，让学生在化学实验和问题解决过程中培养科学思维能力。
建构式教学：鼓励学生通过建构式学习，形成对化学知识的深刻理解。
情境教学：结合学生生活实际，创设情境，激发学生的学习兴趣，加深对化学知识的理解与记忆。
精准把握作业量：精确计算和控制化学作业的总量，确保知识点得到全面覆盖，同时避免过量负担。
删减无效和低效作业：减少无效和低效的作业内容，增加探究性和实践性强的内容，提高学生的学习效果。
重视师生互动：在教学过程中，充分体现学生的主体地位，重视师生互动，引导学生独立学习，经常思考，主动提出不理解的问题，提高学生的能力。
提升化学课的趣味性：通过实验教学和与生活实际紧密联系的内容，增强学生的学习积极性。
通过以上策略，初中化学可以在“双减”政策下实现减负增效，让学生在轻松愉快的环境中学习，同时培养他们的自主学习能力和科学思维能力。
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